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发布时间:2020-01-08
亚博bet:浙江中小学这83条规矩,你都知晓吗/
  

     最近,無論是小學還是中學的新生與家長,都在扳著手指算日子——距離9月新學期開學,隻剩半個多月了。麵對新[學校 的拚音:xué xiào]、新[老師 的拚音:lǎo shī]、新同學,孩子和爸媽都難免有些忐忑:每天早上幾點到校?每周要上哪些課?作業多不多,會不會很難?諸如此類的[問題 的拚音:wèn tí],估計有一籮筐。

  [不僅 的拚音:bù jǐn]是新生,從幼兒園到高中,準[畢業 的英 文:finishes]班的[學生 的拚音:xué sheng]和家長也[開始 的英 文:appeared]焦慮:接下來一年的升學路充滿未知數,到底怎麽走?該[不該 的拚音:bugai]參加學校補課?要[不要 的拚音:bù yào]去試試形形色色的升學考試?

  忐忑與焦慮,多半是因為不了解。其實,[這些 的英 文:These]問題早就有標準答案——最近,[浙江 的拚音:zhè jiāng][教育 的英 文:education]廳基教處對我省累積出台的中小學校教育教學[工作 的拚音:gōng zuò]相關政策要求做了比較係統的梳理,刊發了《浙江省中小學校教育教學工作相關政策要求摘編》,孩子和爸媽們想要的答案,就在這份摘編裏。

  省教育廳基礎教育處處長方紅峰說:“上級黨委、政府和教育部、省教育廳近年來先後就加強和改進中小學校教育教學工作出台了一係列文件、政策和標準規範要求。總體上,各地各中小學校貫徹執行政策要求是積極認真的,但各地各學校落實工作不夠平衡,[一些 的英 文:some]規定和要求沒有很好執行到位,有的文件下發後被束之高閣,沒有一以貫之予以落實。同時,一些政策要求的社會知曉率不高。”

  所以,浙江省教育廳基教處這次摘編了相關政策的重點部分,目的是抓落實、促改革、建規範、凝共識,也[希望 的拚音:xī wàng][接受 的拚音:jiē shòu]社會大眾和新聞媒體的監督,促進中小學教育更加健康發展■亚博bet晚报■。如發現違規行為,可撥打舉報電話:0571-88008837、88008828。

  摘編內容分“招生工作”、“課程設置”、“教學安排”、“育人工作”、“教師教學”、“作業與評價”、“學籍[管理 的英 文:managing]”、“教材教輔”等8個方麵83條〖亚博bet免费收藏〗。你身邊的這些學校,哪些行為違規了,哪些行為值得點讚,看了就全明白了。

  這些做法,統統違規

  用奧數成績作為錄取標準

  這所學校,你違規啦

  【現象】

  ▲今年初,杭州市教育局出台“最嚴民辦學校招生紀律”,規定在4月1日前,民辦學校不得接收家長投遞的簡曆,不得進行預報名工作,更不[允許 的英 文:allow]麵試、考試。

  4月1日晚5點半到8點,杭城某民辦初中就組織學生進行了[一次 的拚音:yī cì]考試,[主要 的英 文:main]考語文和數學。有孩子考完後說題目挺難的,特別是數學,部分知識點是初中的,小學裏沒學過,蒙也蒙不出來。

  ▲4月,溫州某優質公立初中開始麵向全市考試招生,網羅全市最拔尖的小學畢業生。

  分析——

  為迎合部分學校考試掐尖的行為,[許多 的拚音:xǔ duō]家長忙著讓孩子“搶跑”,以至於各類奧數[培訓 的英 文:training]班爆滿,因為聽說這是不少民辦初中的必考項。但大家卻忽略了一點,義務教育階段的考試掐尖是不允許的,屬於違規辦學,換句話說,學校不能憑奧數成績拍板是否錄取某個學生。

  學校不僅不能組織入學考試,也不能委托或假借社會培訓機構名義組織考試。[建議 的英 文:pointers]家長擦亮眼睛,別被一些社會培訓機構的信息蒙蔽——今年4月,浙江省教育廳接到舉報後,在核查過程中,發現個別社會培訓機構假借民辦學校名義舉辦考前培訓和推薦考試,相關教育部門及時約談了相關培訓機構[負責 的英 文:Responsible]人,責成其向社會做出澄清、檢查,並立即停止相關行為。

  其實對於此類現象,浙江早就出台了相關規定,在《摘編》裏就收錄了[這樣 的拚音:zhè yàng]三條:

  第四條嚴格做到免試入學。[所有 的英 文:all]公辦小學、初中一律實行免試入學;嚴禁小學、初中通過考試方式招生。不得將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據。

  第九條義務教育階段適齡兒童、少年免試入學,民辦學校不得舉行或者變相舉行與入學相關的書麵考試。當報名人數超過招生[計劃 的拚音:jì huà]數時,[可以 的拚音: kě yǐ]采用“[電腦 的英 文:computer]派位”、麵談等辦法確定招收對象。

  第十一條民辦初中學校切實遵守免試入學規定。不舉行任何[形式 的拚音:xíng shì]的與入學相關的學科知識筆試和麵試,不通過培訓等機構搞變相招生考試。在報名人數超過招生計劃數一定比例時,應通過“電腦搖號”等隨機方式招收新生。招生名額、方式和程序均應向社會公示。

  製作小報,需要爸媽代勞

  這項作業超標了

  【現象】

  ▲某小學家長反映,孩子的作業過多過難,每天要花兩三個鍾頭才能完成,把爸媽也累壞了。比如,學校經常布置製作小報的作業,低年級學生[無法 的英 文:to be]獨立完成,[隻能 的英 文:can only]交由爸媽代勞。此外,學校還要求開展假日小隊活動,孩子太小,沒法自行前往活動,大都需要爸媽幫忙組織。

  分析——

  浙江中小學生的作業量有明文規定——小學一、二年級不留書麵[家庭 的英 文:family]作業;小學[其他 的英 文:other]年級每天完成書麵作業的總時間最多不超過1小時;初中學生每天作業時間控製在2小時內。學校布置作業要是超過這個標準,就算違規。

  除了作業量,老師到底能布置哪些作業,批改作業有什麽要求,浙江也早就出台了相應規定,即《浙江省教育廳辦公室關於改進與加強中小學作業管理的指導[意見 的英 文:remark]》(以下簡稱“意見”)。

  “意見”在附件中,列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業。[包括 的英 文:included]小學低年級語文聽讀作業、聽寫作業、數學拓展作業、製作各類小報等。浙江省教研室副主任張豐表示,“意見”並不是反對所有這11種作業,而是要製止其演化出來的家長過[度 的英 文:attitudes]參與現象。

  比如,製作小報,讓孩子學習搜集資料,[都是 的英 文:All are]可以的,但如果要求過高,沒有爸媽幫忙,孩子很難完成,就[應該 的拚音:yīng gāi]叫停。

  [如何 的拚音:rú hé]布置作業才算規範,依據是《摘編》裏的這兩條:

  第六十一條凡布置學生做的作業,教師必須精選,凡要求學生做的作業,教師必須先做,凡學生做的作業,教師必須全批。布置分層作業,創新作業方式。從學習活動整體考慮,係統、[科學 的英 文:Science]、合理設計不同層次的作業。每個學科隻允許配備一本與教學進度相配套的課後作業本。

  第六十二條不得布置超越學生能力的作業,不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業,不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤,不得要求家長通過網絡下載並打印作業。堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業。雙休日及節假日不得加大作業量。不準用增加作業量的方式懲罰學生。

  在校外,給同學們有償補課

  這位老師,你觸了“高壓線”

  【現象】

  ▲2015年暑假,瑞安某中學九年級某班家長委員會成員,組織本班39名學生,在[當地 的拚音:dāng dì]一家培訓機構接受輔導,輔導時間為兩[星期 的英 文:week],每天[上午 的拚音:shàng wǔ]三節課,上課時間為7點40分到11點30分。上課教師為該校任課教師,並向每位學生收取1200元培訓費。

  分析——

  這是變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班,同樣屬於違規辦班補課。據了解,當地教育部門查實情況後,對相關老師和學校都進行了處理,包括退費、誡勉談話等等。

  對於“補課”這條紅線,浙江省教育廳一直抓得很緊。今年1~7月,省教育廳基礎教育處共接到來自全省9個地市的82起違規補課舉報,比去年已明顯減少。對群眾舉報都落實及時查處。這82起舉報當中,小學、初中有15起,高中有67起。盡管麵臨高考,浙江對高中補課仍然是嚴控的,依據是《摘編》裏的這兩條:

  第六十七條經當地教育行政部門批準,除在周六上午可組織高中畢業班學生進行集[中文 的英 文:Chinese]化課補習外,學校不得組織其他年級中小學生利用節假日進行集中文化課補習。周六上午組織高中畢業班學生進行集中補課的,學校不得收取任何費用。除高三年級學生在暑期可以酌情至多補課兩周外,學校不得組織或變相組織任何形式的補課。

  第六十八條義務教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課餘時間組織或者變相組織中小學生進行補課,不得舉辦各類學科競賽輔導班,不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。

  心理健康教育受關注

  【現象】

  ▲十年前,作為浙江[大學 的英 文:university]教育學兒童心理學方向的本科畢業生,周佶進入杭州市長壽橋小學,[成為 的英 文:Become]專職心理輔導老師,至今已輔導過近3000例個案。

  剛開始做心理輔導的[時候 的英 文:When][由於 的英 文:Meanwhile]社會心理普遍對於心理谘詢存在偏見,周佶的心理谘詢室常常麵臨門可羅雀的局麵。一個學期下來,來做谘詢的孩子不超過10個。

  而現在,來找他做心理谘詢的孩子,除了本校的學生,還有很多其他中小學的學生。他每個月的預約表,總是不到三天就排滿。除了工作日中午的兩個小時,他的每個周日也都用於接待來做谘詢的學生和家長。

  這種轉變,除了一般人對於心理健康[認識 的拚音:rèn shi]的重新評估和定位,更[重要 的拚音:zhòng yào]的是經過心理輔導之後,孩子們行為的明顯變化,讓大家看到了心理輔導的巨[大力 的拚音:dà lì]量。

  據了解,杭州下城區將建立全區中小學生心理危機識別與幹預製度,在各校心理輔導站的配合下,對全區3萬多名中小學生進行心理篩查,建立學生心理檔案。同時,對於心理高危學生建立幹預方案,報相關部門備案,並積極尋求專業[支持 的英 文:support],為他們搭起心靈救護橋。

  分析——

  小學生連換三[男友 的拚音:Boyfriend],以及各種校園欺淩事件,無不反映當代中小學心理教育缺失,尤其是青春期的心理教育。這已引起了浙江教育界的重視。

  “從小學到初中,許多孩子最容易產生的不適應,就是心理上的不適應,小學階段,可以與幾個好朋友[一起 的英 文:with]做所有的[事情 的英 文:affair][但是 的拚音:dàn shì]到了初中,孩子們會發現[自己 的拚音:zì jǐ]有了群體概念,在不同的人麵前要做出不同的姿態,這就容易帶來一些心理問題。”杭州下城區青春健康[俱樂部 的拚音:jù lè bù]的一位負責老師分析,“所以俱樂部的主要功能就是對孩子的心理成長進行輔導。”

  浙江現在到底有多重視心理健康教育,《摘編》裏這一條說得很清楚:

  第三十八條每班每月開設心理健康教育課不少於2課時。

  【現象】

  ▲早晨8點的鈴聲還沒響,台州橫湖小學已是書聲琅琅。當天,五年級作文課的主題是“不寫作文、改說作文”;數學課則是一項研究性學習:[討論 的拚音:tǎo lùn]“一億有多大”。這是學校在適當降低知識難度的基礎上,增加知識廣度,擴大知識容量。為利用有限時間進行知識“擴容”,學校在維持周課時總量不變前提下,適當減少基礎文化課程的課時量。

  ▲麵對“7選3”新高考,義烏中學貫徹選擇性教育理念,發揮教師的專長、借力社會和家委會的優質資源,[開發 的英 文:developing]、開設出153門校本課程,供學生選擇。

  比如,《伏銳說書》是語文老師伏銳根據自己的興趣特長開發的校本選修課,從2009年開發至今,內容從對傳統小說片段的評敘說表到對義烏本土文化[故事 的拚音:gù shi]的發掘、整理、演說,側重培養學生口語表達能力、演講技巧和傳統文化底蘊等方麵。

  分析——

  浙江大學教授方展畫認為,應試教育的基本特征是“授”:教育內容是考什麽教什麽,教學策略是缺什麽補什麽。“千校一麵、萬教一法”的教育怪象就是這樣產生的。

  所以當代教育必須要“選擇”。選擇性的[意義 的拚音:yì yì]在於“私人定製”,這是教育發展的必由之路。

  浙江省中小學課程改革,說白了,就是要探索“興趣特長導向”的教育新模式,通過多樣化的選修課程和學習體驗,讓學生發現自己的興趣,找到自己的發展方向,激發學習潛能,提升學習效率,最終實現高質量的學校教育。

  從中小學選課到高考選考,在選擇中尋找適合每個孩子的教育,是浙江教育改革貫穿的主線,也是我省中小學課程表越來越豐富多彩的根本原因。

  浙江省對中小學課程設置早有規範,《摘編》裏梳理得很清楚:

  第十四條小學、初中積極探索拓展性課程(分知識拓展、體藝特長、實踐活動等三類)的開發、實施、評價和共享機製,體現地域和學校特色,突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性,[滿足 的英 文:meet]學生的個性化學習需求。學年拓展性課程課時占總課時的比例:一至六年級15%左右,七至九年級20%左右。

  第十五條小學、初中製定有特色的學校課程規劃。一至六年級主要開設體藝特長類和實踐活動類課程;七至九年級全麵開設三類拓展性課程,其中知識拓展類課程比例不得超過30%。

  第十七條高中開足開全四類選修課程。知識拓展類選修課程比例不超過60%;[職業 的拚音:zhí yè]技能類選修課程比例不少於10%。每學期選修課程課時比例不少於總課時的20%。

   “零起點”教學

  【現象】

  ▲2014年9月起,杭城一年級新生入學後實行“零起點”教學。

  同年,賣[魚 的拚音:yú]橋小學文瀾校區一共招收了8個班,共320名一年級新生,零基礎的孩子大概有100人左右,約占[全部 的拚音:quán bù]學生的3成。

  為了這些零基礎的孩子,老師放慢了教學進度。一年級的老師們也發現,在拚音學習上,還是零基礎的孩子比較好教。很多學生上的學前班,都不是很正規,有些都教[錯了 的英 文:Designers],去糾正他們很困難,當著麵教了幾遍,改過[來了 的英 文:老弟],一走開再回來看,又變成老樣子。

  分析——

  2014年2月,浙江省教育廳發布《小學低年級語文和數學教學要求的調整意見》的[通知 的拚音:tōng zhī],首次以文件的形式明確一年級新生入學後要堅持“零起點”教學。同年4月,杭州市教育局轉發了省廳的通知,並製定了具體的實施方案,9月1日開始正式實行。

  什麽是零起點?教育部門打了個比方,那就像一張白紙。

  孩子還沒上學,就開始學拚音、學算術,肯定不算零起點,因為這違背了孩子的成長規律,這也是啟動“零起點教學”的初衷。

  杭州市教育局一位工作人員說,有些幼兒園為了迎合家長的需求,在幼兒園階段提前給孩子上學科性的知識。現在家長“搶跑”太[厲害 的英 文:Fierce]了,這種盲目拔高現狀,應該得到改變。

  在很多小學低段老師的從教經曆中,零基礎的孩子最終學得並不差。采荷一小語文老師李琳說,自己班上曾有個[女孩 的拚音:nǚ hái]子,入學前什麽都沒學,連自己的名字都不會寫,媽媽很焦慮,[擔心 的英 文:worry about]在班裏跟不上。

  剛開始的半個月,小女孩學得有些吃力,但她有一個特點,聽課特別認真。兩個月後,她的書寫速度快起來了,字也寫得越來越端正,現在各方麵都不比其他學生差。

  在老師們看來,學習是一個長跑,好習慣就好比良好的身體素質,是堅持跑下去的基礎和動力。浙江提倡孩子零基礎進校,更鼓勵家長在孩子上學前多培養自理能力、生活習慣、閱讀習慣等。

  [因此 的拚音: yīn cǐ],當你的孩子遇到《摘編》裏提到的以下情況,應當給學校點讚。這樣做是符合辦學規範的,也有利於孩子健康成長:

  第二十四條放緩入學初始階段的教學進度。九月份為一年級“幼小銜接月”,著重從作息時間、課程安排和教學方法等方麵,與幼兒園對接。一年級要適當延遲到校時間、縮短課時長度、放慢教學進度,保證孩子的睡眠、[運動 的拚音:yùn dòng]和休息時間。

  第五十二條堅持學科知識“零起點”教學。準確把握一年級尤其是一上學期的學習要求,適當延長拚音教學時間。不進行“拚音過關”測試,不組織口算[比賽 的英 文:match]

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